香港新向(xiàng)陽國(guó)際教育集團參加全國(guó)各地幼教盛事(shì)

NXY副董事(shì)長(cháng)  張賢先生

     2018年杭州幼教年會(huì)爲新向(xiàng)陽提供了一個很好(hǎo)的學(xué)習機會(huì)。因爲隻有通過(guò)不斷學(xué)習先進(jìn)的幼教理念和與時(shí)俱進(jìn)的幼兒園管理運營模式，新向(xiàng)陽才能(néng)在競争中脫穎而出，爲當地提供更優質的幼教服務。在這(zhè)次杭州的旅程中，我們的的團隊虛心向(xiàng)學(xué)，每天來回奔波于課室和展廳之間，并留心觀察行業的未來發(fā)展趨勢。我個人更加重視一些關于STEAM教學(xué)、設計和幼兒園信息化管理運營這(zhè)三個領域的課程。回國(guó)後(hòu)我參加杭州幼教展，獲益良多，并感歎中國(guó)幼教的先進(jìn)和專業。我曾參觀過(guò)很多美國(guó)的幼兒園，我敢說(shuō)祖國(guó)的幼教行業無論是硬件還(hái)是軟件應該都(dōu)是領先美國(guó)的，真的是無比自豪！新向(xiàng)陽未來一步一腳印，踏實做好(hǎo)幼教，不忘初心，虛心學(xué)習，取長(cháng)補短，邁向(xiàng)幼教新篇章！

NXY教務總監   林雅冰女士

12月1日，我應邀參加了在杭州舉辦第五屆中國(guó)幼教年會(huì)暨中國(guó)（杭州）國(guó)際幼教産業貿易展覽會(huì)，本次會(huì)議圍繞學(xué)前教育公平與質量，展開(kāi)多項專場分享，其中包括各國(guó)學(xué)前教育改革實踐與趨勢、教育教學(xué)實踐、國(guó)内外先進(jìn)教育模式、中國(guó)幼教發(fā)展新動力、熱點透視幼教質量、幼兒園精細化管理、理念引領及系統方案、園長(cháng)領導力建設、教師專業成(chéng)長(cháng)、幼教課程實踐及國(guó)際視野、幼教運營管理模式及國(guó)際借鑒合作、園所運營和高端品牌園的發(fā)展、新法背景下幼兒園的選擇、定位、升級等

通過(guò)4天的學(xué)習和探讨，與時(shí)俱進(jìn)的教育理念、促進(jìn)孩子更有學(xué)習成(chéng)效的方法，家長(cháng)學(xué)校的開(kāi)展方式都(dōu)讓我有了更深層面(miàn)的認識和理解。我將(jiāng)把這(zhè)些優秀的知識帶回新向(xiàng)陽，落地在我們園所的實踐當中，讓我們的孩子、老師、家長(cháng)都(dōu)受益！

NXY運營經(jīng)理  胡韬先生

    第五屆中國(guó)幼教年會(huì)是幼教史上的一場盛大的學(xué)習盛宴，在新政策的大環境下，我們在這(zhè)次年會(huì)上學(xué)習了更好(hǎo)、更先進(jìn)的教育理論，教育平台與管理方法，指點我們在未來在幼教方向(xiàng)上的迷津，更讓我們反思過(guò)去，迎接未來的新挑戰，确定未來的新方向(xiàng)；在新政策的大時(shí)代環境下，通過(guò)幼教的精細化的管理的學(xué)習，讓我更加注重精細地去做好(hǎo)我們的教學(xué)，後(hòu)勤工作；通過(guò)幼兒園等學(xué)校型的環境優化學(xué)習，讓我們更加探索到山外有山，人外有人的環境布置與環境創作的學(xué)習，通過(guò)新時(shí)代的新政策的内容探究讓我們了解了中國(guó)教育環境與确定了我們教育的前進(jìn)方向(xiàng)；這(zhè)次的幼教年會(huì)，每一次讓我們覺得，原來我們未知的事(shì)情，還(hái)有很多，需要爲了教育事(shì)業的進(jìn)步而不停地探索。

NXY教務經(jīng)理  伍秋屏女士

      參會(huì)這(zhè)幾天，我先後(hòu)學(xué)習了有關中國(guó)學(xué)前教育政策法規、中國(guó)幼教發(fā)展新動力、幼兒園精細化管理、幼教課程實踐及國(guó)際新視野、園長(cháng)領導力、教師專業成(chéng)長(cháng)等幾大方面(miàn)的内容。

通過(guò)學(xué)習，我深刻地體會(huì)到：1.時(shí)代在改變，幼兒教育的服務對(duì)象也在改變，之前幼兒園的主要服務對(duì)象是孩子，現在幼兒園的服務對(duì)象不隻是孩子，還(hái)有家庭！2.在舊模式中充當第一，不如在新思維中追求唯一。不管是課程改革還(hái)是教育方式，創新很重要。3.每個人的職業生涯都(dōu)是險象環生，充滿機遇的。在職業生涯初期，要吃得起(qǐ)苦，受得起(qǐ)累，還(hái)要吃得起(qǐ)虧，忍得了冤。職業生涯發(fā)展是從做好(hǎo)本職工作開(kāi)始的，第一階段，自己把事(shì)情做好(hǎo)起(qǐ)表率作用；第二階段，教自己的下級把事(shì)情做好(hǎo)；第三階段，教自己下級把他的下級教好(hǎo)。4.快速提升幼兒園核心競争力的關鍵在于做好(hǎo)四大模塊。第一模塊：始于顔值—讓環境會(huì)說(shuō)話，代替我們交流；第二模塊：勝于模式—讓眼睛越過(guò)牆壁，打造多元化、多角色的教育服務綜合體；第三模塊：忠于服務—用專業給孩子和家長(cháng)帶來極緻體驗，引導孩子和家長(cháng)體驗“未知”，赢得樂意合作。第四模塊：久于教學(xué)—高品質的教育活動永遠是重中之重，明策略、給方法，緻力于培養資優兒童。5.保持教育工作者足夠的溫度——不管是政府機關、還(hái)是民間機構；不管是公辦幼兒園、還(hái)是民辦幼兒園；不管是普惠性幼兒園、還(hái)是盈利性幼兒園；不管是條件優越的從業者、還(hái)是條件困難的從業者；不管是國(guó)内幼教人、還(hái)是國(guó)外幼教人……不忘初心，方得始終！

    “讓孩子像花兒一樣(yàng)自然綻放”、“爲社會(huì)培養德才兼備的人才”是新向(xiàng)陽人“活到老，學(xué)到老”的動力。沒(méi)有最好(hǎo)，隻有更好(hǎo)，我們栉風沐雨、互助共勉地走在幼兒教育改革創新的道(dào)路上，上下求索，笃定前行，隻爲“用愛傳遞愛，用幸福傳遞幸福”！

NXY人力資源總監  李芬女士

    11月9日下午，2018亞洲幼教年會(huì)暨幼教展覽會(huì)在蘇州國(guó)際博覽中心盛大開(kāi)幕，亞洲幼教年會(huì)以“弘揚中國(guó)學(xué)前教育特色、矚目國(guó)際學(xué)前教育視野”的定力，助推中國(guó)大時(shí)代學(xué)前教育的可持續發(fā)展。

      新向(xiàng)陽“蘇州學(xué)習小分隊”——李芬和吳龍桂園長(cháng)滿懷熱情和興奮，踏上了爲期四天的求學(xué)之路。（行李箱雖然有點沉，可向(xiàng)前走的步伐是堅定的呢！）在這(zhè)個“共商、共建、共享、共赢”的行業平台上，1場5000人主論壇，15+分會(huì)場，20+前瞻專題，100場落地議題，TOP30幼教領軍企業參會(huì)，150位行業意見領袖、教育設計者共話中國(guó)幼教前瞻趨勢。我們小組根據自身工作上遇到的問題情況選擇相應的課程進(jìn)行學(xué)習，并相互讨論和分享大家的學(xué)習心得。

我在本次年會(huì)收獲如下：

1、站在幼教行業的前沿了解行業最新信息以及發(fā)展趨勢。

2、外對(duì)于各種(zhǒng)教學(xué)模式不再模糊，和教學(xué)模式的研究者來進(jìn)行探究。

3、解決現階段遇到的問題，提升自己整體競争力。

4、認清本園的發(fā)展現狀和面(miàn)臨的問題與挑戰，及時(shí)調整工作計劃，領導和管理好(hǎo)幼兒園。

5、除此以外，教師是提升園所課程質量的重要因素，如果教師缺乏有效的執行力，所有美好(hǎo)的願景與規劃都(dōu)將(jiāng)成(chéng)爲泡沫”。

6、想要成(chéng)爲一個好(hǎo)的管理者，必須做好(hǎo)人的管理·财的管理、物的管理·關系的管理園長(cháng)需要不斷地對(duì)内優化管理，對(duì)外調試環境，才能(néng)确保幼兒園的健康、可持續發(fā)展。

      我們每個向(xiàng)陽人都(dōu)會(huì)將(jiāng)真正的教育内涵銘記于心，想成(chéng)就(jiù)教育的事(shì)業，唯有一顆去掉功利的心，和一個身體力行的身，而我們——新向(xiàng)陽人已經(jīng)奔跑在努力的路上了。

NXY國(guó)際幼兒園（漫綠園）  吳龍桂園長(cháng)

      亞洲幼教年會(huì)傳播全球幼教資源快訊，探讨前沿理論，分享教研成(chéng)果，開(kāi)闊教師視野，交流辦園經(jīng)驗，提升保教質量，展示最新産品，爲中國(guó)幼教工作者建立了高品質的學(xué)習交流平台。站在幼教行業的前沿了解行業最新信息以及發(fā)展趨勢。對(duì)于各種(zhǒng)教學(xué)模式不再模糊，靠近教學(xué)模式的研究者來進(jìn)行深入探究。參觀到最新穎、最先進(jìn)的玩教具展示，結識行業内有共同夢想的朋友。

我總共選擇了6個會(huì)場的學(xué)習内容，每一位教授都(dōu)讓我流連忘返，都(dōu)讓我覺得時(shí)間不夠用，讓我覺得學(xué)習原來這(zhè)樣(yàng)開(kāi)心、這(zhè)樣(yàng)有情趣，我選擇的幼教工作是這(zhè)樣(yàng)的美好(hǎo)和神聖，讓我再一次堅定了我的信念，我的選擇。

NXY 教學(xué)總監  林雅冰女士

12月8-10日我集團胡嫡女士、林雅冰女士、吳龍桂女士在DIC國(guó)際教育的邀約下參與了2018DIC國(guó)際教育“變革時(shí)代幼兒園升級之道(dào)”暨教育部“幼兒教師核心職業素養”課題啓動大會(huì)。此次會(huì)議是學(xué)前教育行業前瞻和規劃未來的一次重要盛會(huì)，來自全國(guó)各地的教研員、教授、中外專家學(xué)者、一線名園長(cháng)、幼教領軍人物等參加了交流和分享。

三天的峰會(huì)，在中國(guó)北京師範大學(xué)教育學(xué)部教授、博士生導師李興洲教授、DIC國(guó)際教育集團首席導師王鳳利博士、北京師範大學(xué)EDP家庭教育研究中心主任李浩英教授等專家的帶導下，面(miàn)對(duì)新形勢的變化，中國(guó)的幼兒教師師德師風如何建設才能(néng)适應學(xué)前教育的新需求呢？

新向(xiàng)陽國(guó)際教育集團將(jiāng)緊跟課題組的腳步大力加強幼兒園教師隊伍建設；讓教師成(chéng)爲受尊敬且幸福的職業。

NXY國(guó)際幼兒園（漫綠園）  吳龍桂園長(cháng)

     很榮幸地我參加了教育部“幼兒教師核心職業素養”課題啓動大會(huì)。李興洲教授的精彩講解讓我的靈魂深深地受到震撼，聽君一席話勝讀十年書！他講到教育研究的目的是爲了教師職業的幸福生活。接觸課題研究，仿佛在我身上注射了新鮮的血液，蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果你想讓教師的勞動能(néng)多給教師一些樂趣，使天天上課不至于變成(chéng)一種(zhǒng)單調乏味的義務，那麼(me)你就(jiù)應該引導每一位教師走上從事(shì)一些研究的這(zhè)條幸福的道(dào)路上來”。在教學(xué)活動中教師如果具備了對(duì)職業的認同與熱愛，陽光心态，高素質的職業修養，那麼(me)通過(guò)教育教學(xué)活動他就(jiù)能(néng)爲學(xué)生的幸福人生奠基。

    教育科研到底是研究什麼(me)呢？通過(guò)培訓後(hòu)，我不斷揣摩，細細品味，不僅知道(dào)了研究的主要内容，還(hái)深刻領會(huì)了其内在含義。學(xué)習永無止境，勤思好(hǎo)學(xué)，不負此生！

NXY人力資源總監  李芬女士

     12月8-11日四天我很榮幸再次參加由尤衛華主講的《談談園長(cháng)如何做好(hǎo)時(shí)間管理》、《優化幼兒園過(guò)程管理，提高幼兒園管理效率》、《幼兒園如何在評定等級和迎接檢查中進(jìn)步》,尤老師的内容純幹課，不僅内容豐富實用,而且還(hái)與實際管理緊密結合,啓發(fā)我們的思維,開(kāi)啓我們園長(cháng)的教育和管理學(xué)的理論如飲甘泉；不但有具體的案例分析和實操演示,思路清晰,邏輯明了,讓我們可以學(xué)之可用,用則可行,如同前行的車輛握穩了方向(xiàng)盤；尤老師還(hái)用“懂醫術、把準脈、開(kāi)藥方、會(huì)熬藥、能(néng)喂藥、保痊愈”的中醫理論作比喻，形象生動的把入園指導的枯燥理論和具體操作方法、流程、注意事(shì)項等融入其中，娓娓道(dào)來，讓我在集團管理園所中找到了開(kāi)山辟路的斧頭，增強了自我的責任感和使命感。

     教育的情懷需要靈魂的參與,需要精神的支撐,需要擔當，我願意肩負這(zhè)個責任，因爲我是新向(xiàng)陽人！

NXY 後(hòu)勤經(jīng)理  王雁玲女士

     帶著(zhe)一份對(duì)學(xué)習的渴望，對(duì)幼教的執著(zhe)，我很榮幸于12月8日至11日參加了北京尤衛華教育咨詢工作室主辦的《幼兒園品質提升操作系統研讨班》的培訓學(xué)習。對(duì)我們每個人來說(shuō)都(dōu)是一個難得的機遇，借助這(zhè)個平台，我們能(néng)與一些優秀的園長(cháng)、專家們有他零距離的接觸，本次培訓我們認真聽了3位名師的傳授，經(jīng)曆了理論的學(xué)習，互動等等的講解，使我的思想受了強烈的沖擊，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，本次培訓給予我的啓發(fā)和經(jīng)驗是我人生中一筆最珍貴的财富。

    此次培訓主要學(xué)習尤老師的《談談園長(cháng)如何做好(hǎo)時(shí)間管理》、《優化幼兒園過(guò)程管理，提高幼兒園管理效率》、《幼兒園如何在評定等級和迎接檢查中進(jìn)步》；劉玉燕老師的《如何評價幼兒園辦園水平》；林文燕園長(cháng)《幼兒園工作安排的理性思考和實踐》，通過(guò)以上培訓，讓我深刻地認識到觀念的更新，随著(zhe)知識經(jīng)濟時(shí)代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，“教師匠”式的教師已經(jīng)不适應時(shí)代的需要了，這(zhè)就(jiù)要求管理層不斷地研究和提升管理質量，教師們不斷地深研教學(xué)模式，必須具有現代教育觀念，并將(jiāng)其運用于教育工作實踐中，不斷思考、不斷摸索。

     短短幾天的學(xué)習，但是在培訓過(guò)程中我受到的思想振蕩將(jiāng)伴随我以後(hòu)的幼教管理生涯。相信今後(hòu)的我定能(néng)爲教育事(shì)業作出自己的貢獻，期待著(zhe)下一次培訓的到來。

NXY台山區域園長(cháng)  阮芳芳女士   

     12月8日--12月11日，由北京尤衛華教育咨詢工作室主辦的幼兒園品質提升操作工作系統培訓在廣州開(kāi)班。在集團的安排下，十分榮幸參加了爲期4天的培訓，這(zhè)次的培訓讓我受益匪淺。

     尤衛華老師的講座以《明确目标、認真計劃、努力實施、檢查監督、總結反思》爲主題，優化幼兒園過(guò)程管理，提高幼兒園管理效率。老師通過(guò)案例分析，深入淺出的闡述了幼兒園過(guò)程管理常見的問題，讓我們明白計劃力和執行力的重要性，使我意識到，幼兒園的管理必須要通過(guò)評價--發(fā)現問題--分析問題--确定目标才能(néng)制定計劃，通過(guò)檢查監督，最後(hòu)總結提高，老師的講座邏輯清晰，既有深刻的理論，又有接地氣的引領，具有很強的操作性和實用性。我將(jiāng)以這(zhè)次的培訓爲動力，不斷的充實自己，使自己在專業的道(dào)路上不斷成(chéng)長(cháng)，大愛無疆，發(fā)展無限，美麗幼教，圓我夢想！

NXY台山新向(xiàng)陽幼兒園  羅豔芳園長(cháng)

     帶著(zhe)對(duì)事(shì)業的追求、對(duì)工作中的困惑、對(duì)教育未來的美好(hǎo)憧憬，我有幸參加了這(zhè)次幼兒園品質提升操作系統培訓，4天的培訓學(xué)習生活，感慨頗深。因爲這(zhè)次的學(xué)習機會(huì)異常難得，所以我格外地珍惜。參加此次培訓，傾聽了教授： 尤老師、林文燕、Sunny Wang、李浩英、李方等等專家的精彩講座，真是受益匪淺。

      這(zhè)次培訓既有對(duì)幼教職業和幼教發(fā)展趨勢的破析，也有爲師之道(dào)和管理之窗；既有系統的理論，也有專業園長(cháng)的工作實踐和對(duì)相關園所的介紹；既有專題講座，也有學(xué)術讨論；既有集中培訓，也有分散活動，還(hái)有案例分析。這(zhè)次培訓，使我們意識到：幼兒園的管理者，必須要有一整套系統的、成(chéng)功的實施策略和管理經(jīng)驗及以人爲本引領教師專業成(chéng)長(cháng)、幫助教師實現自身價值的服務理念。同時(shí)也使我們意識到：管理者如果沒(méi)有思想，就(jiù)沒(méi)有出路；沒(méi)有作爲，就(jiù)沒(méi)有地位；沒(méi)有專業，就(jiù)沒(méi)有品質；沒(méi)有實力，就(jiù)沒(méi)有魅力；沒(méi)有眼界，也就(jiù)沒(méi)有境界。

     這(zhè)次培訓還(hái)涉及到了幼兒園的教研水平、幼兒園的發(fā)展定位及幼兒園教師隊伍的建設等問題，通過(guò)老師引領大家對(duì)這(zhè)些問題的深入分析和認真思考，達到了我們學(xué)員之間相互交流、相互學(xué)習、相互啓發(fā)、相互促進(jìn)和共同提高的最終目的。并且要求我們在今後(hòu)的工作中，要將(jiāng)學(xué)來的先進(jìn)理念結合、運用到自己的實際工作中，注重加強學(xué)習，不斷提升自己的專業素養和綜合能(néng)力，在管理上注重細節，追求卓越；在教學(xué)教研上，注重團隊，追求專業；在園所發(fā)展上，注重創新，追求特色；力争使自己成(chéng)長(cháng)爲一名合格甚而優秀的園長(cháng)，能(néng)夠引領或促進(jìn)幼兒園朝著(zhe)更穩健、更科學(xué)和更有活力的方向(xiàng)發(fā)展。  

    最後(hòu)，感謝集團能(néng)讓我有這(zhè)樣(yàng)的機會(huì)參加高端的培訓，讓我的理念又得到一次刷新。

NXY台山新向(xiàng)陽長(cháng)興園  黃小清園長(cháng)

    非常感謝集團給我們提供了這(zhè)樣(yàng)一個學(xué)習的機會(huì)，通過(guò)這(zhè)次培訓學(xué)習不僅讓我開(kāi)拓了視野，增長(cháng)了見識，更讓我經(jīng)曆了一場深刻的教育管理思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力。

    在培訓學(xué)習的過(guò)程中，使我真正了解了該如何評價幼兒園的辦園水平和如何做好(hǎo)幼兒園工作安排的理性思考和實踐，讓我更加明确了我作爲園長(cháng)的角色和幼兒園的發(fā)展方向(xiàng)，明确幼兒園的管理不容忽視，從師資、設備、環境、孩子、家長(cháng)等各方面(miàn)做全面(miàn)的分析，幼兒園必須朝著(zhe)精細化方向(xiàng)發(fā)展。作爲一名管理者，應首先領會(huì)幼兒園科學(xué)發(fā)展的内涵，切實轉變管理理念，擯棄傳統的監督、檢查者的觀念，方向(xiàng)架子，深入日常活動的管理工作之中，深入家長(cháng)中，研究問題、解決問題，同心同德促進(jìn)幼兒園的科學(xué)發(fā)展。學(xué)會(huì)了作爲園長(cháng)在幼兒園的管理工作中該如何制訂各種(zhǒng)計劃、檢查、分析和對(duì)工作進(jìn)行總結。

    在以後(hòu)的工作中，我將(jiāng)會(huì)以此次學(xué)習培訓爲契機，好(hǎo)好(hǎo)地反思自己的教育管理行爲，把學(xué)到的知識運用到實際工作中去，是幼兒園和我們片區的各項工作不斷邁上新台階。

NXY華茵桂語  劉雪豔園長(cháng)

    12月5日-7日我受邀參加幼兒園自然生态教育國(guó)際研讨會(huì)暨香港工作坊,本次培訓的導師是來自挪威Tommlekollen幼兒園的負責人，Sylvia園長(cháng)，以及日本森林幼兒園園長(cháng)内田幸一先生。本次的研讨活動主要采用經(jīng)驗分享，專家交流互動，實地操作總結等模式進(jìn)行，作爲參會(huì)人員我最大的收獲是學(xué)會(huì)如何合理的運用幼兒園的全方位環境，讓孩子回歸自然，利用戶外課堂提升幼兒學(xué)習的興趣，利用自然界的一切事(shì)物融入教學(xué)并運用于生活。

   在最後(hòu)一天的活動中Sylvia園長(cháng)還(hái)爲大家組織了一場戶外體能(néng)活動的觀摩展示，在這(zhè)個展示中Sylvia是一起(qǐ)與孩子進(jìn)行商讨和開(kāi)展遊戲活動，同時(shí)讓孩子在不同的環境中學(xué)會(huì)自我保護，自我調整。你看在鑽爬的環節，草地上會(huì)有一些小碎石，穿長(cháng)袖衣服的孩子會(huì)學(xué)著(zhe)導師的樣(yàng)子匍匐前進(jìn)，而穿著(zhe)短袖衣服的孩子發(fā)現地上的小碎石和草紮手，于是他們手抓住網撅著(zhe)屁股往前進(jìn)，在這(zhè)個過(guò)程中導師并沒(méi)有告訴孩子應該怎麼(me)避開(kāi)這(zhè)些碎石，可是孩子們卻可以學(xué)會(huì)自我保護，這(zhè)不就(jiù)是我們常說(shuō)的“授之以魚不如授之以漁”嗎？在香港工作坊的實踐過(guò)程中，我們親身體驗了戶外課堂給大家帶來的思維碰撞，戶外課堂能(néng)夠更好(hǎo)的讓孩子學(xué)會(huì)協商，合作，創造，勇氣，最大限度的發(fā)展孩子的觀察力，動手能(néng)力，語言表述能(néng)力，這(zhè)個也是把環境還(hái)給孩子最好(hǎo)的體現，讓孩子由心而發(fā)的學(xué)習以及承擔責任。

在香港工作坊的實踐過(guò)程中，我們親身體驗了戶外課堂給大家帶來的思維碰撞，戶外課堂能(néng)夠更好(hǎo)的讓孩子學(xué)會(huì)協商，合作，創造，勇氣，最大限度的發(fā)展孩子的觀察力，動手能(néng)力，語言表述能(néng)力，這(zhè)個也是把環境還(hái)給孩子最好(hǎo)的體現，讓孩子由心而發(fā)的學(xué)習以及承擔責任。

    3天的參訪活動雖然結束了，可是在我的内心深處卻激起(qǐ)了對(duì)教育的千重浪，讓我對(duì)今後(hòu)的教育指導有了一個更高更新的認識——創新在于嘗試，放手更顯尊重。

NXY森林幼兒園  葉燕琳園長(cháng)      

    12月5—7日，我參加了珠海瑞貝卡教育公司組織，在珠海容闳國(guó)際幼兒園裡(lǐ)進(jìn)行了學(xué)習。

    珠海容闳幼兒園是一所高品質的國(guó)際化幼兒園，從園所的環境到班級開(kāi)展的活動，以及園所的文化、管理都(dōu)是有著(zhe)自己獨特的魅力和特色。在這(zhè)兩(liǎng)天的學(xué)習中，挪威幼兒園的SYLVIA園長(cháng)和日本森林幼兒園聯盟理事(shì)長(cháng)内田幸一，與我們共同分享了她們在幼兒園裡(lǐ)是如何開(kāi)展森林課程，在戶外如何利用森林資源發(fā)展孩子的感官，森林教育對(duì)孩子的成(chéng)長(cháng)有什麼(me)幫助等作了詳細的講述，分享中，還(hái)播放了國(guó)外開(kāi)展森林課程的視頻，讓我感受到森林課程的開(kāi)展孩子的感受是最真實的，在沒(méi)有圍牆，沒(méi)有屋頂的大自然中，孩子自己尋找解決問題的方法，自己去探索未知的答案，在嚴寒的冰天雪地裡(lǐ)依然在戶外活動遊戲，在他們的眼裡(lǐ)，沒(méi)有不好(hǎo)的天氣，隻有不好(hǎo)的衣服。在自然中感受，把自己的想法、經(jīng)驗表達出來。華南師範大學(xué)教育科學(xué)學(xué)科副院長(cháng)鄭福明教授與我們分享了“生态環境教育與發(fā)展創新”這(zhè)一主題，鄭教授的講課以幽默的方式講述了生态環境教育中怎樣(yàng)利用生态資源豐富兒童教育，他說(shuō)：“在孩子的成(chéng)長(cháng)過(guò)程中，過(guò)多的模仿是傷害，對(duì)孩子過(guò)度的保護，對(duì)孩子來說(shuō)，最大的危險就(jiù)是不知道(dào)危險，孩子需要在不斷的錯誤中成(chéng)長(cháng)”

    在最後(hòu)一天香港貝澳訓練營中，SYLVIA園長(cháng)與我們在大草坪上進(jìn)行實操的戶外遊戲活動，在遊戲中，展現了合作與個人的想法融合在一起(qǐ)，利用自然的材料爲孩子搭房子搭鳥窩，做秋千，随手在海邊利用石頭爲孩子創設好(hǎo)玩的遊戲，在林中找不同的葉子，找它們的名字等遊戲，感受孩子在這(zhè)大自然中視野開(kāi)闊、思維創新，把遊戲的權利交給孩子。

    通過(guò)了三天的學(xué)習，對(duì)森林課程有了更深一步的認識，將(jiāng)會(huì)把所看、所聽、所聞帶給身邊的新向(xiàng)陽人，與大家學(xué)習并進(jìn)。

NXY外海分園   肖敏園長(cháng)

11月25日-30日，在江門市江海區教育局梁巧敏股長(cháng)的組織帶領下，我有幸與江海區40多名幼兒園園長(cháng)共同參加了爲期6天的幼兒園園長(cháng)廣州學(xué)習高級研修班，收獲非常大。在此期間，我們參觀了廣州荔灣區協和幼兒園和廣州市花都(dōu)區第一幼兒園，聆聽了華南師範大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院鄭福明副院長(cháng)的《幼兒園品牌建設與教育資源整合》、廣東省教育研究院教研員劉景容講師的《網絡版幼兒成(chéng)長(cháng)檔案袋的設計與建構》和廣州市越秀區教師進(jìn)修學(xué)院張豔婷科長(cháng)的《幼兒園一日活動優化》等專家講座，專家們以鮮活的實例和豐富的知識内涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領。在一次次的感悟中，我更進(jìn)一步了解和掌握了幼兒園的發(fā)展方向(xiàng)和目标，并反思了以往工作中的不足，拓寬了學(xué)習的視野，更新了教育管理觀念。以下是我這(zhè)次學(xué)習的一點體會(huì)：

一、將(jiāng)品牌意識滲透到幼兒教育領域，教育資源整合

二、優化一日活動，提高保教質量

我深刻體會(huì)到，優化幼兒園一日活動安排，必須通過(guò)多種(zhǒng)策略去進(jìn)行，旨在全面(miàn)貫徹落實《指南》精神，把《指南》實施融入到幼兒園一日生活中，需要我們切實轉變教育觀念，不斷提高專業化水平，努力探索有質量的幼兒園教育。隻有這(zhè)樣(yàng)，才能(néng)讓每一個幼兒通過(guò)我們的努力獲得最大限度的成(chéng)功，使他們的成(chéng)功不僅體現在知識、技能(néng)的獲得上，更體現在健康的心态中，讓幼兒度過(guò)一個真正快樂而有意義的童年。

每一次的學(xué)習，梁股長(cháng)都(dōu)認真組織全體學(xué)員坐在一起(qǐ)進(jìn)行總結、分享，每一次大家都(dōu)從中得到收獲和提高。

非常感謝江海區教育局給我們這(zhè)次開(kāi)闊視野、激活思維、提升知識的學(xué)習交流機會(huì)，學(xué)習了别人的長(cháng)處，學(xué)習各領域的知識，不斷開(kāi)拓自己的知識面(miàn)。讓我們把這(zhè)次學(xué)習作爲契機，實實在在地做有利于幼兒園發(fā)展的事(shì)情，造福孩子！

NXY奕聰國(guó)際幼兒園   梁麗霞園長(cháng)

    時(shí)代不斷進(jìn)步，學(xué)前教育迅猛發(fā)展，承蒙江海區教育局領導的遠見卓識和切實關愛，我随江海區領導及江海區幼兒園的園長(cháng)們一行40多人赴廣州接受了爲期一周的園長(cháng)高級研修學(xué)習培訓。通過(guò)學(xué)習，主要有以下幾個方面(miàn)的感受和體會(huì):

     一、收益大。培訓内容圍繞幼兒園品牌建設，課程研發(fā)，團隊建設，資源整合，互聯網時(shí)代的檔案建設，幼兒園活動優化等，以專家講座、案例分析和互動研讨，實地參觀等形式開(kāi)展培訓活動。培訓學(xué)員收益很大，都(dōu)有耳目一新的感覺。本次培訓由省内有名的3位教授：鄭福明、劉景容、張豔婷主講授課。授課内容緊跟時(shí)代前沿。深入淺出，現身說(shuō)法，諄諄教誨，盡顯強大的人格魅力，學(xué)員們時(shí)而哈哈大笑，時(shí)而點頭應答，時(shí)而陷入沉思，下課時(shí)分，學(xué)員們仍聽得意猶未盡，依依不舍。通過(guò)現場參觀兩(liǎng)所高品質的幼兒園，更讓人歎爲觀止，聽取了園長(cháng)對(duì)幼兒園的管理和發(fā)展分享後(hòu)，自已對(duì)幼兒園的管理有了深一步的理解。

      二、啓發(fā)多。感受最深的是張豔婷教授主講的《幼兒園一日活動的有效安排與組織》，從幾個日常生活中家長(cháng)提出的問題引出《廣東省幼兒園一日活動指引》的概述。從國(guó)家的政策法規到幼兒園的實施關鍵。從幼兒園一日活動安排與組織存在的問題到有效策略，都(dōu)給我們一一闡述分析，做出非細緻和深入的闡述。學(xué)員們通過(guò)互相交流分享，從中也在别人的所思所想當中有了更深刻的體會(huì)。

     三、激勵強。首先，做爲一名幼兒園園長(cháng)，我要堅持正确的辦園理念。做到以下四點：第一，要依法執教，熟悉并遵守有關幼兒教育的各項法律法規，全面(miàn)貫徹國(guó)家的教育方針。第二，要爲幼兒提供和創設健康、豐富、饒有趣味的生活和活力環境，使他們度過(guò)快樂而有意義的童年。第三，要遵循幼兒身心發(fā)展的規律，引導新老師們如何讓幼兒在遊戲活動中學(xué)會(huì)禮儀、學(xué)會(huì)表達、學(xué)會(huì)交流和交往，萌發(fā)對(duì)真善美的熱愛、表達和追求之精神。第四，要秉著(zhe)安全是保障、教師是形象、幼兒是質量的基本認識，全面(miàn)做好(hǎo)各方面(miàn)工作，使幼兒園穩妥運行。

     我還(hái)要不斷提高辦園水平。主要從幼兒園管理和教師管理兩(liǎng)方面(miàn)入手。在幼兒園管理方面(miàn)做到不斷改進(jìn)保教手段和工具。要建立健全和完善，更新各種(zhǒng)規章制度，實行責任追究制，切實增強教師的責任意識。要搞好(hǎo)與家長(cháng)之間的關系，幼兒園的發(fā)展是離不開(kāi)家長(cháng)的支持和幫助的。在教師管理方面(miàn)，要提倡“三心”即耐心、細心和恒心。有了耐心，才能(néng)與孩子獲得良好(hǎo)的交流，隻有細心方能(néng)對(duì)孩子觀察入微，良好(hǎo)的衛生、行爲等習慣的形成(chéng)必須持之以恒的進(jìn)行培養。

     另外，要努力優化軟環境，實行人本管理，增強教師的主人翁責任感，提高幼兒園的軟實力。多年來的工作經(jīng)驗告訴我，愉悅的工作環境能(néng)使教師的心靈得到放松，是每位教師内心的一種(zhǒng)渴望。作爲管理者，要努力營造一個和諧、融洽的人際氛圍，讓教師感到溫馨、踏實。作爲園長(cháng)，一定要做好(hǎo)教師的人文關懷工作。讓教師在工作中感受到一種(zhǒng)關懷，感受到一種(zhǒng)親情。要和教師多溝通、多交流，和教師交朋友，讓自己的真誠和人格魅力去感染教師，激發(fā)教師内在的工作積極性和創造性，使大家團結一緻，把幼兒園當成(chéng)一個大家庭，增強團隊的凝聚力。

短短的一周學(xué)習雖然已經(jīng)過(guò)雲，但通過(guò)多元化、個性化的幼兒園園長(cháng)業務提高培訓，我們既開(kāi)拓視野，更新管理理念，增強創新意識，更是全面(miàn)提升了對(duì)現代幼兒園教育教學(xué)管理的能(néng)力，增強了進(jìn)一步加強自身幼兒園全面(miàn)、健康、持續地發(fā)展的信心。

NXY廣州海逸幼兒園   陳美娴園長(cháng)

    打造一所優質幼兒園，需要全園教職員工的共同努力，對(duì)于教師來說(shuō)，應更好(hǎo)的做好(hǎo)服務工作，對(duì)孩子更用心、更細心、更貼心，幼兒在園期間，更全身心的投入到幼兒身上，給予幼兒更多的關心與愛護。對(duì)家長(cháng)要善于溝通，及時(shí)主動與家長(cháng)交流幼兒在園情況，詢問在家情況，一定要真誠，讓家長(cháng)感受到教師對(duì)幼兒無微不至的愛，“征服”家長(cháng)，讓家長(cháng)做好(hǎo)宣傳工作。

    對(duì)于後(hòu)勤人員來說(shuō)，也要以飽滿的精神狀态來進(jìn)行一天的工作，廚房人員要更多更好(hǎo)的研究做出更精緻更可口讓幼兒愛吃的飯菜，讓幼兒感覺在園吃飯比在家吃飯還(hái)要好(hǎo)吃，讓他們更願意來幼兒園，讓家長(cháng)更放心。保衛人員要熱情親切的接待每一位幼兒和家長(cháng)，讓家長(cháng)和幼兒感到幼兒園由内到外自上而下無處不在的愛。

    對(duì)于活動的開(kāi)展

    一、活動中應尊重幼兒個性，注重爲幼兒創設自主寬松的學(xué)習環境。在設計活動的時(shí)候，往往考慮到的隻是“該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問題。其實作爲教師，引導作用是要充分發(fā)揮的，但引導的同時(shí)主要是爲了幼兒，通過(guò)這(zhè)種(zhǒng)引導讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習，去探索，讓我們的主題活動具有自主性，開(kāi)放性，生成(chéng)性和綜合性。

    二、主題探究活動，更大程度的滿足了幼兒的學(xué)習興趣，豐富他們生活經(jīng)驗的需求。我們的活動應重視幼兒的發(fā)展，貼進(jìn)幼兒的生活。我們應在幼兒不斷提出的各種(zhǒng)問題中，由問題生成(chéng)我們的主題教學(xué)。讓幼兒更好(hǎo)的去探究與學(xué)習。從孩子自身本有的不知到後(hòu)來教師建立孩子的能(néng)力。在教學(xué)各方面(miàn)的，我們随時(shí)破預設活動内容束縛，生成(chéng)新的内容，提高幼兒學(xué)習的興趣，這(zhè)點上是其他的課程無法以拟的。

     三、環境的布置應是孩子的作品。就(jiù)像孩子的美術作品，我們應該盡量讓他們自己用自己已有的經(jīng)驗來分享，老師在旁起(qǐ)輔助幫他們記錄。然後(hòu)去展示，放在孩子的成(chéng)長(cháng)檔案。我們應該一改傳統的模式，讓孩子從聽從指示轉換成(chéng)孩子自由選擇。主題探究活動，重在幼兒交流與合作，在活動的“完成(chéng)”過(guò)程中，幼兒的學(xué)習處于交流，合作的狀态中去進(jìn)行 ，這(zhè)無疑促進(jìn)了幼兒的溝通能(néng)力，交往能(néng)力，合作能(néng)力的培養。

幼兒教育是孩子一生教育的開(kāi)端，唯有用心，方能(néng)打造一所讓家長(cháng)放心，孩子開(kāi)心的優質園！